DOCUMENTOS EDUCATIVOS (TIC)

Filosofía de la Educación Superior Héctor Garduño Hernández En los últimos días del año anterior y los que van del presente año ha cobrado fuerza el tema de la educación en México, a raíz del cambio de gobierno se ha tratado de empedrar el camino de la educación en su proceso modernizador que se propone desde los organismos internacionales, como la OCDE, UNESCO y la misma ONU. En los últimos años han propuesto con singular persistencia, cambios en la Educación Superior, bajo conceptos como modernización, educación de calidad, la educación del mañana, cambio de paradigmas en la globalización y algunos otros similares, ideas que surgen en algunas lujosas oficinas de Suiza o de París o de Nueva York. En el documento “Declaración Mundial sobre la Educación Superior en el Siglo XXI: Visión y Acción, de la ONU, por medio de un escueto análisis se menciona que la educación superior debe emprender: “la transformación y la renovación más radicales que jamás haya tenido por delante,

FILOSOFANDO EN   LA EDUCACIÓN Sin duda alguna, la educación es uno de los aspectos más importantes para el desarrollo de una sociedad . Por lo mismo, se constituye como un agente de cambio y libertad para el hombre , esto demuestra la importancia implícita que debemos hacia la misma. Aunque el término educación puede tener varios sentidos, se puede optar por aquél que   hace referencia a valores e implica que la educación posee características normativas o de valor y sus logros implican mejoría en el individuo. Este es el punto de partida de la teoría general de la educación: el compromiso de generar algo de valor, un tipo deseable de individuo; con una sola meta: producir un cierto tipo de persona (Broudy, 1980), es aquí donde toma relevancia la educación superior, ya que es el último nivel educativo antes de que un individuo se inserte en el mercado de trabajo. La Universidad debe ofertar una educación que garantice un desarrollo integral que prepare a las nuevas genera

FILOSOFIA DE LA EDUCACION Profr. Enrique Diaz Gomez   Oscura la historia y clara la pena: informe sobre la posmodernidad [1] Félix Duque   La filosofía dela   educación desprende varios cuestionamientos acerca de nuestra práctica docente. Este es un pilar quee surge la noción filosófica de la educación y que las generaríamos a través del análisis, reflexión, asimilación,   conciencia,   maduración   de   los   pensamientos   sobre   las   acciones   y   las   acciones   sobre   los   pensamientos.   La base de mi descripción en cuanto a la   filosofía   de   la   educación   se   enunciaría   en   una palabra: conciencia. Empezando por tener en claro nuestra   función   en   otras   palabras   la   vocación   de   nuestra   profesión como preámbulo   primordial   de   las   acciones   precedentes;    esta   constante   reflexión de las propias acciones   nos   generará   una   visión   mas   amplia   de   entender   y   asimilar que los cambios no se  

VISION DE EDUCAR BLANCA ESTHELA HERNÁNDEZ BERNAL   Ubicar a la Pedagogía dentro de las ciencias o justificarla como una ciencia se vislumbra como una empresa sumamente fatigosa. Esta tarea tiene que partir de las implicaciones semánticas de los términos utilizados. ¿Qué es la ciencia?, ¿qué características debe tener un campo de conocimiento para ser considerado como ciencia?, ¿qué características hacen a la Pedagogía ser considerada como ciencia? Un hecho es seguro, del concepto que se tenga de ciencia dependerá si la Pedagogía puede ser considerada una ciencia o no. Se ha dicho que la Pedagogía es un arte, un conjunto de conocimientos, una tarea, una disciplina, sin embargo el hecho del intento de justificarla como una ciencia solamente responde al intento de darle fundamentación para que pueda ser considerada como valiosa y digna de estudiarse en un contexto como el actual en donde lo científico es tenido como sinónimo de veracidad. Si la Pedagogía se ha de tener e